Lycée du Haut-Barr

- 67700 Saverne -

Témoignages des élèves
Après - midi sécurité routière
Mardi 31 janvier 2017

Ce mardi 31 janvier, nous avons participé à une après-midi sur le thème de la sécurité routière. Plusieurs ateliers nous ont été proposés. Nous n’avons pas pu participer à tous malgré notre enthousiasme. Nous avons participé à quatre activités dont « Comment faire un constat » ou encore « intervention de gendarmes sur la sécurité routière ».Durant l’activité « Comment faire un constat », nous avons rempli un constat avec une mise en situation. Cette activité était présentée de manière ludique par des professeurs investis. Cette activité était très enrichissante et nous a permis de nous préparer à un certain nombre d’accidents… Pendant la première heure, un film nous a été présenté. Celui -ci relatait les témoignages de personnes ayant été victime d’accidents de la route. Ce film nous a permis de nous rendre compte du danger présent sur les routes, de l’importance d’une bonne conduite et du respect des règles. Un atelier nous a initiés à la conduite d’un scooter et à ses dangers inattendus via un simulateur. Le simulateur était un moyen d’apprendre en s’amusant. Cette journée a été très bénéfique et nous remercions les organisateurs et le lycée pour cette après-midi.  Genet Emilie  Guerrier Diodore 2GT1

Pour finir lors de la dernière heure nous avons remplis un questionnaire, nous devions chercher les réponses sur un panneau central, nous avons également pu prendre place sur un simulateur qui nous mettait à la place d’un motard qui devait se déplacer d’un point A à un point B en ville en respectant le code de la route. Tom HOELLWARTH  Paul FAJDIC  2GT1

Une des activités qui nous a le plus marquée est celle où l’on pouvait constater les effets de l’alcool sur nos réflexes et notre vue. Avant de commencer, nous avons fait les deux parcours sans les lunettes. Puis nous les avons refaits avec des lunettes spéciales qui donne l’impression d’être sous l’emprise d’alcool. Avec les lunettes, nous avons pu constater que notre vue et nos réactions sont chamboulées, certains d’entre nous n’ont pas réussi à rattraper une balle et d’autres ont déplacé des plots. Grâce à cette activités, nous avons pu nous rendre compte des conséquences de l’alcool au volant. Margot VALENTIN 2ND2

A chaque fois qu'une personne prend le volant sans respecter la loi et/ou le code de la route (vitesse trop importante, taux d'alcool dans le sang trop élevé,…) cette personne représente un danger pour elle-même, bien sûr, mais aussi et surtout pour les autres (qui n'ont rien demandé et qui ne sont pas forcément hors la loi) ! Biacchi Ludovic 2nd2

Passons à la troisième heure, c’est le tour de l’infirmière. Elle nous à montrer comment il faut faire quand une personne est blessé ou à terre. Il doit y avoir absolument ou préférablement 2 personnes en plus que le blessé, une pour faire le bouche à bouche et le massage cardiaque et l’autre pour appeler les secours et aller chercher le défibrillateur.

C’est le tour de l’infirmière. Elle nous à montrer comment il faut faire quand une personne est blessé ou à terre. Il doit y avoir absolument ou préférablement 2 personnes en plus que le blessé, une pour faire le bouche à bouche et le massage cardiaque et l’autre pour appeler les secours et aller chercher le défibrillateur.

J’ai été rassurée quand elle nous a dit qu’on est pas obligé de faire le bouche à bouche, mais ça m’a faire rire quand elle nous a dit que pour retenir le rythme de pulsation sur le corps de la victime n’est d’autre que la chanson « stay alive ».  Anouk Lourdais 2°1

Les 8 ateliers proposés aux élèves :

Les élèves aborderont les thèmes suivants avec leurs enseignants, des gendarmes, l’infirmière du lycée, le CPE du lycée :
- la loi et la transgression
- les substances actives, les réflexes
- téléphoner en conduisant, distance d’arrêt, alcoolémie
- constat amiable, lunette d’ébriété, exposition/dvd –débat sur les dangers de la route
- les gestes qui sauvent, défibrillateur

Le Gouvernement a fixé comme objectif de réduire la mortalité sur les routes. La dimension éducative est un levier d’action fondamental, notamment en ce qui concerne le public que nous accueillons au lycée (les jeunes de 15 à 24 ans).